欧姆尼瑞优酒店培训公司在建设课程体系时，已经形成了几种不同特色的课程设计与开发路径。

路径1：以绩效差距和问题为导向。

路径2：以能力素质模型为基石。

路径3：基于战略目的开发课程项目。

路径4：基于学员需求的教学设计法。

路径5：综合型（兼顾任务、能力）。

酒店可以先从绩效问题出发，引出课程体系构建，然后基于核心能力及工作任务来建立开发课程。这三者是相关联的，只是先后顺序有所不同。 

仅有方法还不够

从创新性来看，设计与开发一门成功的课程，课程设计师至少要考虑三个因素。除了要具有系统开发的视角外，还应注意以下两点：

第一，以学习者为中心是课程开发的一项基本原则。诸多研究已表明，学习者的特质和“培训之前的状况”是影响学习效果转化最重要的因素之一。

第二，营造适宜学习的组织环境。这样才能促进个体和组织的学习与创新、知识传播。

参考国际通用标准，确立培训行业标准，设立课程设计师等专业课程，培养未来合格的课程设计专才。

在开发课程时，还可以综合考虑OMS工作任务分析法和核心能力分析法。比如，建立专业和技术岗位的课程体系，可以重点考虑OMS工作任务分析法；建立管理者和领导者的培训课程体系时，可优先考虑核心能力模型法。

教学系统设计的出发点是要提高培训与学习的转化率，因此，课程设计与开发人员需要具备系统思考的视野与能力。

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